O nosso objetivo é desenvolver uma sequência didática que integra uma catapulta LEGO Mindstorms EV3 para explorar os princípios de lançamento de projéteis através da Teoria Humanista proposta pelo psicólogo americano Carl Ransom Rogers.
Sequência didática (SD) é um conjunto de atividades planejadas e organizadas para atingir objetivos específicos no processo educacional. Surgindo de debates e pesquisas, ela se tornou essencial na prática educativa, especialmente após a década de 1990, com sua ampla adoção no contexto educacional brasileiro com a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) em 1992.
A SD é composta por etapas bem definidas, desde a definição do tema até a elaboração das atividades, passando pela formulação de perguntas e pelo estabelecimento de objetivos claros de aprendizagem. Cada etapa é cuidadosamente planejada para integrar os conteúdos de forma dinâmica no ensino-aprendizagem.
No contexto específico do ensino de Física, a sequência didática é uma ferramenta valiosa para promover uma aprendizagem significativa. Ela aproxima a teoria da prática, estimulando o interesse dos alunos por meio de recursos digitais e contribuindo para um ambiente escolar mais dinâmico e lúdico. Além disso, a aplicação de SD possibilita uma reflexão contínua sobre os conteúdos, incentivando uma compreensão mais profunda e duradoura dos conhecimentos pelos estudantes.
Carl Ransom Rogers, renomado psicólogo americanos, contribuiu significativamente para o campo da psicoterapia e desenvolveu teorias fundamentais, como a terapia humanista, a terapia centrada na pessoa e a aprendizagem significativa.
Sua abordagem humanista na educação considera o aluno como um ser completo, sendo importante os seus sentimentos, pensamentos e autonomia para uma aprendizagem significativa. A aprendizagem significativa, segundo Rogers, vai além da mera transmissão de informações, sendo um processo que promove mudanças profundas na personalidade e no comportamento dos alunos. Em sua visão, a aprendizagem centrada no aluno e a pedagogia não-diretiva são fundamentais para criar um ambiente estimulante e participativo, onde o estudante é protagonista de sua própria jornada de aprendizagem. Essas abordagens valorizam a singularidade de cada aluno, proporcionando um ensino mais eficaz e significativo.
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece 10 competências gerais para a Educação Básica, sendo a segunda competência voltada para exercitar a curiosidade intelectual e a abordagem científica, incluindo investigação, reflexão, análise crítica, imaginação e criatividade. A Robótica Educacional é apontada como uma ferramenta eficaz para desenvolver esses elementos, proporcionando ambientes de aprendizagem que incentivam a criação, a resolução de problemas e a programação de forma prática e criativa.
O uso da Robótica Educacional em aulas de Física, especialmente com o LEGO Mindstorms Education EV3, estimula o engajamento dos alunos, desenvolve habilidades cognitivas e promove a integração dos conceitos físicos com a prática, contribuindo para uma aprendizagem significativa e interdisciplinar no contexto STEM.
